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高一化學学习方法

發布日期:2015-12-23  作者:  浏覽量:[]
有这样一则故事:大河口,一头水牛和一只阳雀在对话。水牛说:“你喝水也值得到大河来,随便一滴水不就够了吗?”。阳雀笑着说:“你这样想,是吗?咱们比比看,你先来。”它知道马上就要涨潮了。水牛伏在河边,张开大口,用力喝起来,可不管它喝多少,河里的水不但不少,反而多了起来。水牛肚子鼓鼓的,已经喝不下去了。退潮了,阳雀飞起来,把嘴伸进水中,水不断退去,阳雀追着去喝。水牛伤心地说:“你个头不大,水却喝得不少。”“你服了吧?”阳雀笑着问水牛,然后振翅飞走了。 留下大水牛呆呆地望着河水,它怎么也想不明白为什么会这样。
这则故事给我们的启发是:善于把握事物的规律,正确判断事物的动向,你就会事半功倍,取得最后的成功。本文就是让你轻松把握学习 规律的好文章。
一、課前預習
古人說:“凡事預則立,不預則廢。”無論做什麽事情,事先都要有所准備。有無准備,准備的充分與否,效果大不相同,要上好課就要做好課前准備。預習主要是對知識的准備。具體的講,就是學生要在老師講解新課之前,有計劃的、獨立的、自學新課的內容,做到對下一節課老師要講的內容初步了解,有備才能無患。
二、听好化學课
听课是同学们学习的最主要形式。听课之所以重要,是因为知识的获得大部分是通过老师的讲解来获得的。因此,要想学好化學就必须学会听课。
1、集中精力聽講,發揮主體作用
在課堂上只有高度集中注意力,才能跟上老師的思路,抓住知識的重點,才利于對知識的理解和吸收。聽課時,眼睛要盯著老師的板書,老師講解時,眼睛要盯著老師的動作和表情,緊跟著老師的思路走,在集中精力聽講的同時,還要發揮個體的主觀能動性。有的同學認爲,上課就是老師講,學生聽,他們把學習比做送貨進倉,認爲只要自己打開“倉門”就可以等著老師把貨物送進去。這種想法是把自己放在學習的被動的地位上,是不對的。要提高聽課效率,重要的是對老師的講解進行思考,主動地去吸收老師所講的內容,發揮個體的能動作用。
2、緊跟老師的思路。
不少同學上課時不是埋頭自思,就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方式,聽講時思想必須與老師保持一致,聽老師是用什麽方法、技巧去解題的;聽老師對問題有哪些提問、解釋。只有這樣才能把握住聽課的重點,不脫離教師講課的軌道。
3、要以理解爲主。
聽講的目的,就是要聽懂老師講解的內容。有些學生聽講時分不清主次,結果抓了芝麻,丟了西瓜,課堂上聽是主體,“聽講、聽講”主要是先“聽”,這是主體,“想”和“記”是次體。原則上是先聽清楚再思考,思考懂了再做筆記,不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。
4、積極回答問題。
老師的提問往往是教材的重點、難點或需要特別注意的地方,要快速思考,踴躍發言。在別的同學回答問題時,也要精力集中,邊聽講邊分析正誤,留心不完善的或有錯的地方,隨時准備補充和糾正。上課不僅僅是老師向學生單向傳遞知識的過程,而且是老師和學生雙向交流信息的過程。其中的主要形式之一,就是老師提問,學生回答。這樣做,一方面可調動學生的積極性,啓發大家思考,提高聽課效率,另一方面還可鍛煉同學們的語言表達能力和大腦的快速反應能力,將被動的聽課變爲主動的參與。因此,你可不要失去這樣的好機會呀!要隨時准備積極發言。
5、做好課堂筆記。
要把握好记笔记的时机,原则就是不影响听讲。我们提倡同学们画或记在课本的相应位置上。我们老师发现凡是笔记得全的同学化學成绩都很优秀。
6、不要挑剔老師。
對老師的挑剔,不但極大地影響著同學的求知欲,更重要的是影響著學生對該老師所講授知識的接受與吸收,並且常常會因此造成偏科。個別學生對老師的挑剔比較多,認爲曆老師水平不高,講課表情不好,動作不准等。這裏需要弄清一個問題,老師只是一個傳授知識的“輔助”,是一個學生學習成功的重要外因。老師的水平再高,也只能是“燃燒”自己;一個老師的水平再差,只要自己努力也會有收獲。
三、做好課後的複習和整理。
課堂有聽不太明白的、筆記不能全記上的,純屬正常。但能否在下課後及時地補上沒有跟上的筆記、弄明白疑惑之處,直接決定著你的學習效果、考試成績,因爲考試題只能檢測出是否真正理解掌握某一知識點。

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